Утромысли

Уже привычно пролистываю по утрам страницы форумов и вк. Понял одно. Никогда не читать комментарии.
Только увидел что-то светлое и жизнеутверждающее, как найдется человек, который все обольет грязью. Конкретно сегодня наткнулся на опубликованную аудиокнигу РИНПОЧЕ ДЗОНГСАР КХЬЕНЦЕ - "ОТЧЕГО ВЫ НЕ БУДДИСТ". Читать времени нет, и так список книг уходит в бесконечность, а вот слушать иногда получается. Поскольку тема мне интересна, решил посмотреть, что говорят о книге люди и обнаружил в комментах срач в крайне агрессивной форме из разряда "это секта, промывка мозгов, все злые выродки против русской культуры". Хуже всего, что у подобных высказываний была серия "лайков".
Стало так плохо. До тошноты.
Что с такими делать?
Ответ, понятное дело, один. Не поддаваться на подобные провокации, ибо дискуссия здесь, пардон, бессмысленна. В сети можно от этого просто отключиться. А как отключиться от мыслей, что такие вот люди вокруг тебя? Которые существуют только для того, чтобы уничтожать, оправдывая это верой в святую идею защиты своей нации, культуры, детей и далее по списку? Они крушат "чужие" храмы, сжигают "чужие" книги и убивают других за "чужие" идеи. И ведь захлебываются, поди, от самосознания собственной значимости.
Периодически я забываюсь и начинаю верить, что человечество эволюционирует в направлении гуманизма и толерантности. Что свобода должна дисциплинировать и учить ответственности, а не повергать мир в хаос. Что тысячелетия кровопролитных войн должны чему-то нас научить.

Ни фига. Ничего не изменилось. И мудрецы и художники по прежнему
будут первыми падать с раскроенными черепами
не потому что не способны защищаться.
А потому что не хотят этого делать.
Люди никогда не изменятся.
Страшно.

---

— У вас есть книги по садомазохизму?
— Конечно.
— Киньте мне одну в морду.

(с) найдено на просторах сети

@темы: околоразный юмор (с)

---

Это самое прекрасное, из того, что я когда-либо слышал.

---

---

Привезли новый шкаф. Чертеж выполнил сам с конкретными размерами, все хорошо, но... Ошибся с цветом. Казалось бы, какая глупость, но попробуй это объяснить это человеку, которого цветовой диссонанс выводит из равновесия вплоть до депрессии? Ладно, накоплю денег и сменю. Или привыкну.

Обновка

Еще хочу новое окно, шторы и уютное кресло.
Зато начал разбираться в собственных книгах и бумагах, процесс это бесконечный и, конечно, займет еще какое-то время, но все равно чувствую удовлетворение от четырех пакетов, отнесенных на мусорку. Выкинул коллекцию дисков от Шута. Семь лет. Не смотрел, не слушал, но и выкинуть раньше не мог. Почему? Сам не знаю. Слишком много значило для меня все то, что хоть как-то было с ним связано. Хорошие воспоминания, может, чуть грустные, но УЖЕ хорошие. Места они не занимают в отличие от вещей, в которые ты не заглядываешь уже семь лет.
Что не смог выкинуть, так это свои конспекты по философии и эстетике. Качественная работа, горжусь собой. Еще обнаружил с десяток тетрадей с выписками цитат, ссылками и прочими важными мыслями. Вот думаю, как бы это все объединить, чтобы места меньше занимало и можно было сразу найти, если что-то понадобится.
С лекций прихожу обескровленным, как никогда. Что дал? Чему научил? А потом смотрю на календарь - прошло всего две недели. У каждой группы всего по две лекции по полтора часа каждая. Итого - три часа за две недели. Спокойствие, только спокойствие. Проблема в том, что студенты, прослушавшие у меня курс по основам теории градо два года назад не помнят почти ничего. Начитавшись за лето литературы по проблемам памяти и запоминания, я понимаю, что это нормально. Ненормально, что архитектор-бакалавр, выходя на диплом, ничего не знает о градостроительстве. Нужен какой-то промежуточный этап. Раньше эта ниша была занята спецкурсом по градостроительству, которого теперь нет. Все больше разочаровываюсь в современной системе высшего образования и не знаю как это исправить. Пока не знаю.

---

Диэлектрик-2

- Нет, я не могу это читать, - ржет, промакивая платком выступившие на глаза слезы. - Пойду посуду помою.

---

Диэлектрик

И так, продолжаем разговор о современной эротической прозе. Сижу дома и молюсь всем известным богам, чтобы меня не вызвали на семинар в университет. В связи с этим ничего делать не могу и не хочу, ибо стоит начать заняться чем-нибудь серьезным как сразу вызовут, это закон подлости. Отсюда мораль – занимайся несерьезными вещами и… Ну, ты понял.
Залез на первый попавшийся сайт электронных библиотек и кто бы мог подумать, что мне выпало совсем случайно. Пятьдесят тех самых оттенков. Пока прочитал одну главу и решил по этому поводу высказаться. Да, да, я понимаю, что рано, и вообще по одной главе судить нельзя, но я и не о том.
1. Испытал очередной приступ отвращения к госпоже Горюновой, написавшей недавно упомянутых мною «Доминант» (или «Доминантов»?). Она, оказывается, еще и сюжет слизала. Нет, нет, конечно, это не плагиат, просто как песня у Киркорова. Музыка буржуйская, раскрученная, а слова отечественные, народные. Ладно, не злопыхаю, еще ведь не дочитал, но и не знаю, буду ли.
2. В процессе первой главы я заностальгировал по девяностым. В это славное время в нашем доме стали появляться странные книги. Прежде всего, непристойно-эротического содержания, пока мама не догадалась их от меня прятать, боевики – до сих пор помню «Банду» и, конечно, любовные романы карманного формата в мягкой обложке. Мы с мамой читали их напару, она в силу потребности, а я в силу того, что читал вообще все, что на глаза попадается. Мы их тогда переели, убедились, что сюжет стандартный до зубовного скрежета и даже об этом поговорили. Я охладел раньше, и лишь изредка мама подкидывала мне уже ту или иную книгу со словами: «А вот эта немного необычная/нестандартная/не такая как все» и т.д. И помню, как она удивлялась на вот эту пресловутую «искру» страсти, что вечно и не к месту проскакивает между героями. Никогда, говорит, такого не испытывала, даже странно. Я тогда был слишком мал, чтобы делиться своим опытом, но сейчас могу тоже сказать, что толи заряду во мне маловато, толи это генетическая аномалия, но не искрит, хоть два пальца в розетку. Любовь, ревность, даже, прости господи, бешеная страсть иной раз накрывает так, что только держись. А «искра» не пробегает никак. Это ж самый верный показатель, если верить авторам романов, когда с первого касания (а иногда и без него! Это вообще высший пилотаж, с одного взгляда как шибанет, и волосы на всем теле дыбом!) и ты сразу понимаешь, вот ОНО! А тут пока разберешься, оно – не оно… Вот и у глав героини при виде Серого это самое опять произошло. Два раза! Или три... Всего за одну главу. Сижу и думаю, может, я какой неправильный? Или нечувствительный. О! Диэлектрик!

---

Неспокойно.
Два дня. Таки выбил себе скорректированное расписание и избавился от нежно и трепетно любимого мною спецкурса по градостроительству. И вовсе не по той причине, что я озвучил на заседании. Просто действительно не мыслю образования архитектора без этой дисциплины. Я врос в нее всей душой, пусти не только корни, но и, прости господи, побеги... И что? Специалитета больше нет. Это последний пятый курс, у которого данная дисциплина есть в расписании. Последний год. Я отказался, ибо это все равно, что строить дом в обед, ожидая вечером урагана. Не вижу смысла. Не хочу разочаровываться. Не желаю в этом участвовать. Это моя форма протеста. Пусть курс отведут другие, я написал подробную методичку. Ладно, дописываю... Сегодня должен закончить.
На заседалово приходил декан и опять тянул свою волынку. Студент не учится - ты плохой препод. А то, что у нас не осталось никаких рычагов воздействия - это не важно. Набирают кого попало и никого не отчисляют. Ах, с ними надо говорить, уговаривать и объяснять, зачем архитектору нужно учиться. Всю жизнь надо учиться, мать вашу и не только архитектору. В американской системе лицензирование проводится каждые два года! Архитектор обязан подтверждать свою квалификацию и способность строить, знание норм и правил. А что у нас? Ладно, черт с ними со всеми.
Начитавшись книг по американской системе обучения (как меня они бесят, сил нет, этот стиль написания-общения, чувствуешь себя олигофреном) я вынужден признать, что рациональное зерно в них есть. Но целиком и полностью нам это не подходит. И все же попробую взять пару моментов, а на дизайнерах уже проведу полномасштабный эксперимент. ВУЗ пробует применить "систему погружения" на отдельных специальностях. Пока только на средне-техническом. Теперь дисциплины идут циклами, т.е. если я раньше вел "Историю дизайна" год с 1 лекцией в неделю, то теперь у меня 6 недель и 4 лекции в неделю, наконец-то есть возможность сделать семинары или практику. Понял одно, что без закрепления, без самообучения образование остается зависшими в воздухе словами, выносимыми первым сквозняком.
Что еще? Ах, да, надо пересмотреть программу 3 курса по основам градо. Там поток в три группы, мелкие еще, глупые и борзые, судя по рассказам тех, кто вел до меня. Уже режутся клыки. Опять буду воевать с деканатом, опять буду закрывать двери через 10 минут после начала урока. Не выношу опоздавших, сейчас они будут мне вальяжно мотыляться по аудитории. Проверяю расписание, пятый курс поставили 5 парой, лекция, две группы, а мест всего 24, прошу поменять. Мне отвечают мол, да они и ходить-то к вам не будут. Я аж ошалел. Ко мне не будут ходить?! Пусть только попробуют... Да, ко мне ходят, да, у меня тишина на занятиях, я и помыслить не могу, чтобы я читал лекцию, а кто-то там говорил. Сидишь в аське? Сиди себе тихо, даже спокойнее стал реагировать на засыпающих. Нет, не от того, что у меня лекции скучные, я препод от Бога, а от того, что кто-то всю ночь херней в интернете занимался, а я это как никто другой понимаю.
Бляха муха, у меня еще два дня, а я уже ТАМ целиком и полностью. Татьяна как-то рассказывала, был у них в Суздале препод, который каждый день, не взирая на погоду, ходил купаться на речку. И кота с собой брал. Т.е. пока кот был маленький, он его таскал с собой и кидал в воду, тот орал, но выплывал. А когда вырос... кот сам шел за хозяином, так же отчаянно орал, но уже сам прыгал в реку с мостков. Вот я тот самый кот и есть.

@темы: препод-сан

---

Вечерние туманы над рекой стали гуще, чем прежде. А однажды под вечер, когда Рони и Бирк пошли к роднику за водой, туман заполз в лес, и они вдруг оказались словно в густом белом облаке. Бирк поставил бадью с водой на землю и схватил Рони за руку.
– Ты что? – удивилась Рони. – Испугался тумана? Думаешь, мы заблудимся?
Бирк не сказал, чего он испугался, но стал прислушиваться. И тут же из глубины леса до них донеслось печальное пение, которое он сразу узнал.
Рони тоже стояла и слушала.
– Слышишь? Это поют подземные духи. Наконец-то я их услышала!
– В первый раз? – спросил Бирк.
– Да! – ответила Рони. – Они хотят нас заманить к себе, под землю, ты это знаешь?
– Знаю, – сказал Бирк. – И ты пошла бы за ними?
– Я же не сумасшедшая! Но вот Лысый Пер говорит… – Рони умолкла.
– Что говорит Лысый Пер? – спросил Бирк.
– Так, ничего, – сказала Рони.
Они стояли у родника и ждали, пока разойдется туман, чтобы идти в пещеру. И Рони думала о том, что говорил Лысый Пер:
«Когда подземные духи поднимаются в лес и поют, это значит, что наступила осень».

(с) Астрид Линдгрен. Рони, дочь разбойника.

@темы: цитаты

---

Замечательное утро. Нет, правда)

@темы: Утро жаворонка

---

Федор Павлов.

La belle epoque, декаданс и чувственность начала прошлого века. Не Эрте, конечно, но определенно один из моих нынешних любимцев.





Серия с Иваном Грозным и Басмановым.

Смотреть

Ну, Шерлок. Куда без него...

Смотреть

Ссылки:
www.fyodorpavlov.com/
fyodorpavlov.tumblr.com/

@темы: ссылочка на память

---

В тему указанной ниже антологии. Felix D'Eon. Очарование ретро.

18+

Ссылка на авторский сайт: www.felixdeon.com/

@темы: непристойности, ссылочка на память

---

Десять дней у матери. Летняя барщина. Огороды, дача, огороды. В остальное время сижу в сети или читаю. Собственно, о последнем.

Дворецкая Елизавета. "Лес на Той стороне". Знаю её еще по "Огненному волку", но только спустя десять пятнадцать лет додумался посмотреть, а не написала ли она что-нибудь еще. Качественное славянское фэнтази с достаточно серьезной исторической подосновой. Сюжет и слог без претензий, получил удовольствие. Под впечатлением Пскова и Изборска потянуло на славянщину. Но пишет дама хорошо, читается с удовольствием. Ностальгирую по своей реконструкторской юности. По вышивке на подоле льняной рубахе, маленькому булатному ножу с костяной рукоятью, тяжести кольчуги на плечах. хотя и давали-то... всего лишь померить. Запах выделанной кожи, костра и трав. Хорошие воспоминания.

Потом полез искать книги из серии "Секс-пир". Привожу полный список.

Список книг

Секс-пир (комплект из 12 книг)
Антология
Букинистическое издание
Авторы: Леопольд фон Захер-Мазох, Ванда Захер-Мазох, Донасьен Альфонс Франсуа де Сад
Переводчики: А. Коровниченко, Стефан Мокульский, Ю. Спасский
Издательство: Мистер Икс
Серия: Секс-пир. Жемчужины интимной словесности
1993 г.
В комплект включены 12 книг, составленных из произведений русских, итальянских, немецких, французских авторов.
1. В.Маргерит "Моника Лербье", В. Дю Соссей "Дневник кушетки"
2. О.Мирбо "Сад пыток", "Дневник горничной"
3. А.Мар "Женщина на кресте", Е.Бакунина "Любовь к шестерым", "Тело"
4. Л. Зиновьева-аннибал "Тридцать три урода", А.Морской "Грех содомский", Л.Чарская "Вакханка", М.Кузьмин "Крылья", "Приключения Эмме Лебефа", Альга "В поисках ощущений"
5. Ж.-К.Гюисманс "Там внизу, или Бездна", А. де Мюссе "Гамиани, или Две ночи сладострастия"
6. Л. фон Захер-Мазох "Женщины", В.Захер-Мазох "Исповедь моей жизни"
7. Маркиз де Сад "Новая Жюстина", Р. де Ла Бретони "Антижюстина"
8. Мазуччо Гвардато из Салерно "Новеллино"
9. Ф. Сологуб "Царица поцелуев", М.Арцыбашев "Женщина, стоящая посреди", А.Каменский "Мой гарем" (рассказы, повести)
10. П.Луис "Афродита", "Женщина и паяц", Ж. де Лаводер "Двуполые"
11. Д.Габриеле "Сладострастие", Ж. де Берг "Образ"
12. А.Н.Афанасьев "Заветные сказки", "В губернии Н-ской", "Русский Эрот не для дам".

Занимаюсь, так сказать, эротическим самообразованием. Сначала к серии отнесся с большим подозрением, но первая попавшаяся мне книга В. Маргерита "Моника Лербье" покорила атмосферой декаданса, модерна и разумными мыслями. Где-то так и лежит пара листков с цитатами, надо найти. Упор не на секс, чего, как это не странно, ожидаешь, а на отношение к оному. Я оценил.

В поисках других электронных версий из этой серии, наткнулся на один сайт-библиотеку с различными категориями, среди которых обнаружилась "эротика" и дю Соссей "Дневник кушетки". Очередное чрезвычайно приятное открытие, с юмором и сдержанной чувственностью. Испорчен я высокорейтинговыми фанфиками, испорчен. Но здесь, где по тексту ни разу не встретил слова "член", испытал приятное и легкое возбуждение.

Хочу себе всю эту серию в подарок).

Но в довесок к прелестнику дю Соссею я скачал еще пару книг, как говорится, за название. Одна из них - некой Горюновой Ирины Стояновны "Доминанты". Рецензия гласила, что книга, прости господи, "порочнее чем пятьдесят оттенков серого". Как не повестись на такую рекламу, хотя сам ни одного из оттенков не читал, а теперь и вовсе боюсь.
Книгу пролистал за вечер и теперь никак не могу отмыться от "современной прозы".
Вещь, как я понимаю, автобиографичная, напоминает слогом посты в жж (сейчас это модно), в результате вынужден был долго и нудно разбираться в сложном детстве героини, бесчеловечном отношении к ней ее уродов-родственников, сексуальных связях и т.д. Изредка дама вставляет в текст лирические псевдонаучные отступления то об астрологии, то о психологии, явно укладывая их в один ряд по степени важности для человека.
Сюжет прост, как бутылка из под портвейна. Истерзанная истеричной и эгоистичной матерью, главгероиня берет интервью у одного ужасно известного и чертовски привлекательного психотерапевта, который вводит свой... кхм.. вводит ее в мир БДСМа.
Сначала ей даже нравится, но потом, когда ей показали, чем Тема может закончиться для немолодой, но изголодавшейся по плети женщины, она внезапно прозревает и понимает, что истинные "доминанты" в ее мозгах это сын и муж. с которым она хотела развестись.
Хэппи-энд.
Понять не могу, от чего мне так противно. Толи от того, что опять вляпался в чужое грязное белье, демонстрирующее всю прелесть семейных отношений - дележ имущества, судебные разборки, подкупы и предательства. Толи оттого, что путинская тема семья восторжествовала... Как же. Тема достойная христианской проповеди. Героиня искушалась, искушалась, была искушена и укушена, выпорота, и очищена от небогоугодной скверны БДСМ-а. До сих пор передергивает.
А противно от всей этой продажной системы, использованной автором для привлечения внимания к собственной персоне. От избитых и модно популярных тегов "психология", "секс", "секс в двоем", "секс втроем", "секс бабы с бабой по пьяни" и личных псевдо-трагедий, которые так любят обсуждать у нас по центральным телеканалам.

@темы: библиофилия, мои рецензии, BDSM

---

Третий день отпуска. Вызвали на работу, не заполнил какие-то планы. Иду чуть ли не с радостью, ибо осознавая себя без привычной каторги первые дни так растерялся, что не знал, чем себя занять. Стал методично разбираться в своих электронных материалах - копировал, удалял, перекладывал из папочки - в папочку. Шизофрения, а успокаивает.
Из шести дипломников два защитились на 4, остальные - "отлично". Доволен, думал, тем двоим вообще "три" поставят, да и за дело, собственно. Третий курс завалил экзамен по современной архитектуре. Читаю курсы олигофренам, прости, господи.

Вчера вернулся к арт-буку, в свои почти 35 учусь не бояться белого листа. Не бояться сделать "плохо", "некрасиво", "испортить". Тяжело идет, но весело.

Смотреть

---

Эти четыре дня как манна небесная. Поговорил с матерью и остался во Владе. Не так уж и много дел, просто надо привести мысли в порядок.
В четверг был у Р.Г., так хорошо поговорили. Идею мою уйти на полставки она поддерживает, но терзают меня смутные сомнения, что никто меня не отпустит. Но надо, надо уходить, не могу так больше.
В пятницу ездил в деревню к Жанне, а сегодня занялся работой, с понедельника экзамены и защиты дипломов. Планов громадье, честно. Забрался на торенты и от жадности накачал себе разной литературы по графическому дизайну, когда все это буду читать - не знаю. Решил выделить себе обязательно в день хотя бы по часу на чтение просто литературы, литературы по делу и на рисование, но знаю по себе, что жить по расписанию - не мое. Но от чего не попробовать? Хочется, чтобы каждый день что-то приносил, а не мелькал ни о чем.
Читаю дневники Чуковского. Лабиринт такая зараза, я подсел на него и уже три раза покупал книги. Пообещал себе больше так не делать... хотя бы месяц. больше все равно не выдержу) Так вот о Чуковском. Пишет странно, обрывочными меткими фразами, для себя, словно конспектируя происходящее. Я под его влиянием сам стал так писать и думать. Но язык злой, клеймит людей безжалостно, ничего не пишет о каких-то глобальных событиях, типа революции 1917 года, только о семье и работе. Много о своих детях, о том, как они осваивают слова, что и как говорят, сочиняют. Английские переводы меня просто очаровали, а еще отметил себе почитать его критические статьи.
В поисках дополнительной информации наткнулся на одно сообщество в ЖЖ со следующей статьей "А.В. Храбровицкий о Чуковском"
chukovskie.livejournal.com/54162.html
Любопытен оказался даже не столько сам текст, а комментарии, в которых читатели явно ополчились против автора. Мол, мелочен, да и показал сам себя не в лучшем виде. А ведь видно, что написано - правда. Но кумиры неприкосновенны. Читаю дневник и вижу, что на солнце было достаточно темных пятен, к чему идеализировать? Вот цитата того же Храбровицкого и очень точная: "Затрудняюсь писать, насколько он нецелен; в нем перемешано хорошее с плохим".(с)

Написал анкету своего трансвестита, нравится, но выкладывать не стал. Не времени, чтобы тех, кто есть-то отыгрывать. А я ж больной, если на новый форум не иду, то хоть просто создавать новых персов должен, сами лезут наружу. По совету Ари посмотрел фильм "Вербо", идеально лег в тему о Викторе, хотя меня самого экзистенциальные терзания подростков раздражают. С Виком вообще странно, он явно живет, цельный и самостоятельный, но я никак не могу понять, хочу играть им или нет. Наверно, проблема в том, что начав, я подпишу ему смертный приговор. Очередной персонаж, рожденный, чтобы умереть. А жалко ведь, живой. И все же хочу, да! Потому что летаю вместе с ним. А еще вдруг подумал, что не даст он себя убить, уйдет сам. Надо поговорить с Ари.

@темы: библиофилия, мои рецензии, форумы

---

11.06.2014 в 18:22

Пишет  Taho:

Угадай фильм по куску картона
Психологи уверяют, что человеком руководят ассоциации. К примеру, мужчина часто выбирает для себя жену, внешне напоминающую его мать. Или многие люди невольно воспринимают в штыки собеседника, похожего на своего врага. Причем все это случается бессознательно. Словно в мозгу человека уже запрограммирован ответ на вопрос. Дизайн-студия Atipo решила лишний раз доказать этот факт и создала новую рекламную компанию, в которой обычные листы бумаги представляют ту или иную киноленту.

1.

2.

Фаренгейт 451.

3.

Дракула.

4.

JAWS.

5.

Чужой.

6.

С первого взгляда сложно понять: какой именно фильм запрограммирован в клочке цветного картона. Но, приглядевшись, можно понять, что две дырки на красной бумаге символизируют графа Дракулу. А множество дырок на картоне, напоминающем обои – не что иное, как следы от пуль широко известных Бони и Клайда. Самым оригинальным образом изображен Франкенштейн. Авторы проекта просто сшили два куска картона разного цвета черными нитками.

7.

Бони и Клайд.

8.

Броненосец Потемкин.
Всего было подобрано 14 ассоциаций на фильмы, считающиеся классикой жанра в мире кинематографии. Сама реклама была создана в рамках промо-акции для поставщика графических услуг «Minke». Специально для этого дизайн-студия Atipo разработала подарочные коробки из плотного картона, куда и были упакованы символичные киноафиши. Кроме того работы были представлены на сайте компании.

9.

Эдвард руки-ножницы.

10.

Угадай, кто придет к обеду.

11.

Загадочная история Бенджамина Баттона.

(с)

---

Из одного старого фильма...

@темы: околоразный юмор (с), BDSM

---

Лета не чувствую. Сессия уже началась, хотя официально до нее еще две недели. Дипломники чуть было не вогнали в черную меланхолию. Но это их диплом, а не мой. Весь июнь я принимаю зачеты и экзамены, июль перекрыли вступительные и летняя школа, август... Существует ли он? Сегодня снилось, как ухожу с работы.
Из последних сил цепляюсь и не позволяю себе сползти в депресняк. Занялся точечной росписью и начал творить арт-бук по Японии. Хотел, вообще-то, начать со Среднего и арабского Востока, но материалов подобралось больше по Японии. За основу взял Иероглифический словарь-ключ Никольского. Да, впервые позволил себе так кощунственно обращаться с книгой. Вырывать и раскрашивать страницы, заклеивать их рисунками и открытками. Результат покажу позже, когда будет, что показывать. На самом интересном месте кончился клей. Вдохновился книгой Натали Ратковски "Разреши себе творить", купил ее себе, давно мечтал, а сегодня подарю подруге. Думаю, ей понравится, а себе снова закажу.
В той книге меня зацепила глобальная и простая мысль, что от творчества и рисования нужно просто получать удовольствие. Не тянуть из себя жилы, не трепать нервы, не ждать одобрения или порицания. Что на все можно найти время, если действительно захотеть и, да, разрешить себе творить. Я ведь всегда в детстве любил рисовать. И в художественной школе. А потом... А потом был просмотр на втором или третьем курсе универа, когда нам разрешили выполнить вместо набросков одну творческую работу. "Мы от Вас такого не ожидали", - разочарованно заявили любимые преподаватели. И я перестал рисовать вообще. Это тот блок, который я до сих пор пробиваю с трудом, теряя навыки и, самое главное, ту радость, что мне дарили кисти и карандаши. Сейчас я словно начинаю учиться этому заново. Это замечательно.
Лето - это маленькая жизнь.

---

О наболевшем или как развалить систему образования...

Как развалить систему образования: диверсионная программа

Сандаков Д.Б.

Идея о том, что государство может быть заинтересовано в снижении качества образования не является новой. Об этом недавно в Госдуме во всеуслышание заявил Владимир Жириновский: «… надо сдерживать образование, если мы хотим стабильности. Если мы раскрутим образование, вы сами себя обречете на уничтожение. Об этом подумайте». Тем не менее, в «теорию заговора» поверить всегда труднее, чем в простую человеческую глупость. В данной статье я предлагаю проверить правдоподобность гипотезы управляемого снижения качества образования при помощи методики, придуманной братьями Стругацкими.

<b>Лирически-методологическое предисловие

Когда-то меня до глубины души тронула книга братьев Стругацких «Волны гасят ветер». На описанной в книге Земле будущего было такая профессия – прогрессор. Прогрессоры внедрялись в другие менее развитые, чем Земля цивилизации и исподволь направляли общество к прогрессу в нужном направлении. И вот однажды некого прогрессора пронзила мысль: а что если на Земле тоже действуют законспирированные прогресоры более высокоразвитых цивилизаций? Надо их обнаружить! Но как? Автор идеи предложил трех-шаговую методику выявления инопланетных прогрессоров. Во-первых, предположим и допустим, что они действительно существуют. Во-вторых, зная их цели, попробуем спрогнозировать, что они должны делать (что бы мы делали на их месте). В-третьих, будем искать совпадения между нашим прогнозом и реальными событиями на Земле. А далее в книге описывается история применения этой методики, благодаря которой шайка законспирированных прогрессоров была вскрыта и обезврежена.

Предлагаю воспользоваться методологией Стругацких применительно к системе образования. Предположим, на постсоветском пространстве действует банда регрессоров, задача которых – развалить сложившуюся при СССР систему образования. Подумаем, что для этого надо было бы сделать и будем искать совпадения в реальной жизни. В данном случае я выступлю в роли гипотетического регрессора и разработаю краткую диверсионную план-программу развала системы образования. А Вы, уважаемые читатели, сами ищите совпадения в реальной жизни и делайте выводы.

Итак, моя программа разрушения системы образования (на примере высшего образования) получилась из 7 пунктов.

1. Снижение творческой мотивации педагогов

Общая идея. Как учил товарищ Сталин, «кадры решают все». Проблемы в том, что педагоги высшей школы – кадры еще те. В своей массе в ВУЗах работают самомотивированные личности, которые делают свое дело хорошо не за зарплату и не из страха наказания, а потому что им это интересно и потому, что они считают, что это важно и нужно. Как снизить рабочую и творческую мотивацию этих гвоздей людей? Их нужно унизить. Унизить так, чтобы возникла жесткая обида на систему, которой они служат. Обостренно чувство справедливости, обычно присущее самомотивированным людям, в данном случае сделает свое чёрное дело – они не смогут по-прежнему служить системе, которая их незаслуженно унизила.

Конкретные действия. Показателем социального статуса человека в обществе и индикатором меры оценки обществом ценности труда и заслуг человека является его зарплата (доход). Надо чтобы у профессоров и доцентов зарплаты были на уровне грузчиков, кассиров и уборщиц. Во-первых, это снизит статус педагога в глазах общества. Во-вторых, это унизит педагогов и породит обиду на систему. При этом очень важно довести ситуация именно до абсурда - чтобы профессора/доктора получали меньшеуборщицы. Подобная иррациональная ситуация вводит разум человека в состояние аффекта. Дополнительно в ВУЗах следует создавать иррациональные и унизительные дефициты: бумаги, туалетной бумаги, учебников, порошка для принтера, самих принтеров и т.п. Достойный рыцарь не служит господину-идиоту, а уважающий себя профессор не сможет с полной отдачей служить ВУЗ-придурку.

2. Подрыв авторитета педагогов

Общая идея. Реализуя пункт 1, мы убиваем сразу несколько зайцев. Поскольку богатство является показателем социального статуса человека, студенты в основной массе будут презрительно относиться к преподавателям-нищебродам, считая их лохами и неудачниками. При таком отношении процесс передачи знаний приобретает эффективность близкую к нулевой.

Конкретные действия. Смотри пункт 1.

3. Бюрократизация учебного процесса

Общая идея. Армейская мудрость гласит: чтобы солдату в голову не приходили дурные мыcли, он должен быть постоянно занят; не важно чем, главное – занят. Чтобы в головы педагогов не проникли хорошие и умные мыли, они тоже должны быть постоянно заняты какой-нибудь пустой и тупой работой. Поскольку красить траву в среде преподавателей как-то не принято, нужно изобрести аналог «покраски травы» для профессуры.

Конкретные действия. Аналогом «покраски травы» в ВУЗах может быть заполнение бесчисленных и никому не нужных бумаг и отчетов. Каждый год надо менять формы основных документов, чтобы всю документацию надо было переделывать заново. Но педагоги (особенно советской закалки) – люди вредные, упертые и стойкие. Даже в бессмысленном деле они запросто могут найти творческую составляющую. Чтобы исключить эту возможность необходимо в документооборот ввести элемент авральности: около 30% всех бумаг следует требовать предоставить срочно и с-сегодня-на-завтра.

4. Либерализация учебного процесса

Общая идея. Обучение человека чему-то новому в большинстве случаев вызывает сопротивления. Поэтому насилие есть неотъемлемый элемент любого эффективного образовательного процесса. Отсутствие насилия резко снижает эффективность обучения. Давайте вспомним старые фильмы с Брюсом Ли и Ван Даммом или учителя «Белый лотос» из кинофильма-гротеска «Убить Билла 2». Помните, как там учителя учили своих учеников? Результата был – ого-го! Для снижения качества образования необходимо максимально либерализовать учебный процесс. Человек - существо ленивое (студент – в особенности), поэтому студенту, вырвавшемуся из под контроля школы и родителей и не попавшему в другую систему контроля, будет явно не до учебы.

Конкретные действия. Свободное (пусть не de jure, но de facto) посещение лекций, выбор студентами педагогов, неограниченное количество пересдач экзаменов и зачетов, минимальное отчисление (в идеале – вообще избавиться от явления отчисления) студентов. Побольше капустников, КВНов, конкурсов красоты и т.п.

5. Разрушение интеллектуальной атмосферы

Общая идея. В ВУЗе лекции и семинары – это не главное. Главное – это создание образовательного поля. Именно поэтому западные ВУЗ охотятся за нобелевскими лауреатами и известным учеными и готовы платить им килбаксы просто за факт присутствия. Почему учёные любят ездить на конференции и симпозиумы (на которых, по правде говоря, больше «тусуются» и «выпивают», чем обсуждают научные проблемы)? Да потому, что они там становятся умнее! Сотня светлых голов в одном месте создает уникальное «поле ума»; попавшие в это поле люди умнеют на глазах и рождают хорошие идеи. Однако это интеллектуальное поле легко разрушается под действием низкоуровневых вибрация? Достаточно ввести в это поле десяток идиотов и пиши «пропало» – поля больше нет. Если идиотов будет больше, то они уже начинают создавать свое поле идиотства, в котором люди глупеют.

Конкретные действия. Необходимо устранить заслоны, препятствующие приему в ВУЗы идиотов, бескультурных, агрессивных личностей. Для этого необходимо:

- лишить педагогов ВУЗов права отбирать студентов самостоятельно,
- сделать прием в ВУЗы безличным (элементарный фейс-контроль легко выявляет вышеуказанные патологические типы),
- снизить порог поступления до уровня двоченика (для этого надо увеличить набор студентов).

Чтобы повышение количества обучаемых не потребовало дополнительных бюджетных средств, делаем следующее: излишки студентов должны сами оплачивать свое обучения, количество преподавателей не увеличивать, увеличить нагрузку каждому педагогу (это поможет реализации пунктов 1 и 3 программы). Увеличение количества студентов, приходящихся на одного педагога, выгодно еще и потому, что обезличивает учебный процесс, превращая его в потогонный конвейер.

6. Подбор руководящих кадров

Общая идея. На высшие руководящие должности в системе образования необходимо расставить людей, не соответствующих этим должностям. При правильном подборе и расстановке кадров скорый развал системы гарантирован.

Конкретные действия. Кого следует назначать на высшие руководящие должности в системе образования? Во-первых, людей, которые не пользуются авторитетом и уважением в среде своих коллег. Во-вторых, «крепких хозяйственников», но не мыслителями, которые в состоянии сформировать целостное представление о сложных системах. В-третьих, людей серых, не имеющих талантов и достижений; в этом случае они будут понимать, что целиком и полностью обязаны своему покровителю и будут идеально повиноваться и хранить тайну.

Для дестабилизации системы образования особенно ценными являются следующие психологические типы: тупые, амбициозные, гиперактивные, агрессивные, трусливые, соглашатели, алчные.

7. Маскировка

Общая идея. Чтобы программа разрушения образования не встретила сопротивление общественности, ее необходимо замаскировать. Врать надо по-крупному. Социальная психология утверждает: чем чудовищнее обман – тем легче в него поверят. Люди склонны думать, что их могут обмануть плохие люди (враги) исподтишка и по мелочам, но мало кто готов поверить, что их обманывают хорошие люди (свои), внаглую и по-крупному.

Конкретные действия. Во-первых, в СМИ необходимо создавать непрерывный информационный шум о модернизации, инновации, болонизации и т.п. Для этого можно успехи отдельных личностей (победы на олимпиадах, конкурсах и т.п.) выдавать за успехи системы в целом. Во-вторых, необходимо отвлекать внимание общественности на второстепенные вопросы. Для этого периодически следует затеивать бессмысленные реформы: менять 5-бальную систему оценок на 10- или 20-бальную, менять количество лет обучение то с 4 на 5, то с 5 на 4; сначала вводить, а потом отменять баклавариат, магистратуру, профильное обучение и т.п.; предлагать сокращать или удлинять (недовольные в любом случае найдутся) летние каникулы и т.п. Пусть в борьбе против второстепенных нововведений активная часть педагогов утилизирует и распыляет свою протестную энергию.

Замечания к программе

Данная программа рассчитана на 5-10 лет. После этого срока начинают действовать механизмы положительной обратной связи (когда выпускники ВУЗов сами идут преподавать в школы и ВУЗы, писать учебники и т.п.). После этого деградация образовательной системы приобретает необратимый и самоподдерживающийся характер.
Вот собственно и все. Как видите – ничего сложного.


Оригинал взят здесь:
zakon.mirtesen.ru/blog/43964200058/Kak-razvalit...

@темы: препод-сан

---

18+

@темы: непристойности